2016-12-24 研究性課程組
上海實在太“大”了,豈敢一言以蔽之?但如果上海是一本書,這本你一定不能錯過。
這學期,高中雙語國際課程部的研究性課程將目光投向了上海這座學生成長於斯的國際化大都市。高中部的學生在指導老師的帶領下,以“上海城市文化研究”為課題,開啟了一段奇妙的上海文化探究之旅。從動亂的民國到當下,從簡單的衣食住行到深邃的曆史、文化,麵麵俱到。曆時兩個多月,最終,我們看到的是這樣一本講述上海發展的集子——《上海城市文化研究》。

學生研究的內容包括上海的方方麵麵,如果你翻閱這本書,你會發現這的的確確是一個上海文化的“大熔爐”。
這次課題研究學科覆蓋廣、學生自主性強、操作性適宜,使得本次上海城市文化課題呈現出了多元、趣味、異質的特點。
比如“舌尖上的上海——吃出回憶味道的美食”“如何將雨水淨化為飲水”“可降解一次性餐具在上海的使用情況”“上海交通擁堵問題研究”,關心自己的衣食住行,接地氣且生活化;
“旗袍的前世今生”“上海裏弄的哲學思想”“上海著名老字號店的發展脈絡”,讓學生在比較中,看到經濟大發展時代新舊交替的趨勢,學會珍惜學會創新;
“上海海派文化與宗教文化的關係”“外國人眼裏的上海文化”“走進魯迅,探訪‘民族魂世界’”等,真正了解上海海派文化的特點,比較上海城市與世界其他城市的異同;

還有“上海底層務工人員調查”“上海房產發展研究”“上海地域歧視研究”等,讓我們的學生站在底層社會人員的視角關注上海,學會感恩,學會包容,學會關心他人。
“上海城市文化研究”課題研究不僅要培養學生實踐、探究、創新質疑的能力,我們最終的目的是要培養一個有情感、有溫度的活生生的人,讓學生關心身邊的事,關心社會的事,關注他人以及幫助他人,我們培養的是有強烈的民族心、同理心、世界心的人才,“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的博愛胸懷,隻有熱愛自己的城市,熱愛自己的文化,熱愛自己的祖國,才能以大智、大象、大愛的心態接受外國文化,才能在中西文化的交彙中造就自己的理解力、接受力、創新力。學生積極參與讓他們了解自己生活的城市文化,熱愛自己城市,將來走出國門後做一個真正中西融合的世界人才。

研究性探究性課程我們已經走了兩年。回顧去年的課題“破壞與重構”,我們走的小心翼翼。有了初探的勇氣和經驗,今年的“上海城市文化研究”,我們顯得更加底氣十足。今年的研究在四大會考科目(語文、曆史、地理、政治)之外。我們新增加了理科類(數學、物理、化學、生物)的科目,多種學科的融合,使得本次研究成果更佳豐富。


可以說,研究性課題是高中各學科(尤其是文科)之間的一次次的碰撞與交流。日常學習中各學科是各自獨立的,但在研究性課題的探究過程中,學生則學會了用聯係的觀點去看待每一門學科,將各學科知識串聯起來,形成一個多維的知識框架體係。學生知識的豐富性和全麵性得到大大提高。

nba买球推荐,线人1973电影免费在线观看,星空电竞体育教學向來提倡”智慧教學“,注重把課堂還給學生,而我們的課題研究也倡導這種理念,“把課題交給學生”。從課題選擇到資料查找到研究,一切由學生自主選擇。所有的指導老師站在了幕後,學生成為舞台獨一無二的主人。因為給予了學生充分自由發揮的空間,學生思維發散,結果出乎意料的好。研究性課程的開展,對學生自主學習能力的提高、學術研究意識的培養、小組合作探究精神的鍛煉具都有重大的探索意義。
不要忘了,我們的學生最終是要走進大學校門的,在大學,他們將會經曆無數次的學術探究之旅。高中的研究性課題,雖然不夠成熟,不夠精深,但在幫助學生培養研究性意識方麵具有前瞻性的意義,可以讓學生更好的適應大學的研究生活。



研究性課程的開設就是要讓學生不再拘泥於課本上的知識。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”通過走出課堂,走出校園,用發現探究的眼光去審視社會、去觀察自然,運用課本中的理論知識指導實踐,學生對知識有了更進一步的理解,“溫故而知新”,同時也鍛煉了實踐探索能力。受益良多,何樂而不為?

2016,我們認真努力;2017,我們展望未來!