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nba买球推荐,线人1973电影免费在线观看,星空电竞体育:nba买球推荐,线人1973电影免费在线观看,星空电竞体育的“翻轉課堂”與學生主體性的生成：林敏星空电竞体育隨筆37

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2016-12-20

昨天下午連續聽了nba买球推荐,线人1973电影免费在线观看,星空电竞体育初中部語，數，外三節課，其中一節語文課令人耳目一新，課上教師的角色變成了學生，學生“取代”了老師，整堂課是由三個學生主講，其他學生全員參與，教師的角色重新定位於一個“協調者”和“分享者”。這堂課中師生角色的“重構”與調整，也帶來了課堂結構的整體變化，這是一堂高結構/低控製的課，課程頂層設計環環相扣，目標，內容，知識點，有著完整嚴謹的流程與結構，但教師的控製是隱性低調，學生的課堂參與度，生成性很高，學生在掌握著自身學習的節奏和韻律，生生之間的生成互動成為課堂的主線，學生通過預習所掌握的知識點，在高結構/低控製的課堂中，自然而然生成內在的邏輯關聯，構成一幅多彩多姿，由課堂中所有學習主體共同構建的知識圖景。在這一過程中，課堂中傳統師生關係的“翻轉”，知識學習中“預習”與“講解”的“翻轉”，教與學的“翻轉”，將知識的傳授變成了認知的探索，個體的被動的“聽講”變成了集體的共同合作建構，教師是“設計師”“協調者”和“分享者”，學生們的主體地位得到了真正的確立。課堂中學生主體性的生成與發展，才是教學星空电竞体育的最重要目標，課程目標的達成度，不僅要看教材中具體知識點的落實，更重要的是關注學生個體及集體認知主體本位的真正形成與確立。這也是這堂課給我們最大的啟示，有效與高效的學習要發生，關健是要讓學生成為課堂的真正參與者與建構者。

但要讓學生成為學習的主體，我們傳統由教師主導控製高結構/高控製的課堂也需轉變成低結構/低控製或高結構/低控製的課堂，隻有課堂結構和控製模式的變化，才有學生真正的深度學習。